微课程教学法

1. 学习《微课程教学法》有什么现实意义？

新课标强调跨学科、真实性、实践性、项目化学习，使学生能运用所学知识解决实际问题的一系列要求，是绝大多数一线教师在一生的学习与工作中所没有经历过的。

学习《微课程教学法》可以帮助一线教师找到从传统教学转向践行新课标的教学实验的理论与方法，揭示“隔空”指导学生从事高质量学习的奥秘，是当代科技环境下，促进教师和学生超常规发展的教学方法，成为新课标背景下从事教师“转型”的良师益友。学习《微课程教学法》，有利于在实践中把新课标落到实处，也为有志于投身中小学教学的本科生、研究生提供快速进入践行新课标实验的途径。

2. 微课程教学法有何特色？

微课程教学法是课程理论应用于课程的微观组织的教学理论与实践方法。它起源于对翻转课堂的研究与创新。微课程教学法借鉴课程理论精华，着眼于教学要素（含信息科技）的优化组合，结合中小学教学实际，建立起从学习知识走向内化知识、发展核心素养的教学模型，创造了以高质量学习为鲜明特征的学习设计方法。“做中学”是其鲜明特点，理论与实践并举是其研修特色。

3. 《微课程教学法》MOOC课程结构有哪几大部分？

第一部分：微课程教学法概论。介绍微课程教学法及其起源，微课程教学法教学模型、微课程教学法系统设计，以及如何把新课标转化为教师的教学行动等。从而能把理论与方法应用到设计与组织教学的实践中去。

第二部分：微课程教学法系统设计（学习设计）实务。详述自主学习任务单和课堂学习任务单的设计方法（尤其是创意微项目学习的方法），安排学员实操设计；介绍配套学习视频的开发方法和录制视频的技术。完成微课程教学法系统设计“三剑客”的合格方案，就能在教学中成功激发学生学习力，促进内化知识的发生，促进核心素养的发展。

第三部分：学习过程的教学质量管理和实验组织方法。着重介绍微课程教学法独创的学习质量管理方法，及其微课程教学法实验的组织方法，是把激发学习力、践行新课标落到实处的关键性保障。

4.研修内容与研修进度

第一周（10.23-10.29）：微课程教学法定义

第二周（10.30-11.5）： 微课程教学法教学模型

第三周（11.6-11.12）： 微课程教学法系统设计

第四周（11.13-11.19）： 如何把新课标转化为教师的教学行动

第五周（11.20-11.26）： 自主学习任务单的达成目标及其提炼方法

第六周（11.27-12.3）： 自主学习任务单的学习任务及其他栏目的设计方法

第七周（12.4-12.10）： 配套学习视频的开发方法

第八周（12.11-12.17）： 课堂学习任务单及其达成目标的提炼方法

第九周（12.18-12.24）： 如何设计巩固知识与横向拓展的课堂学习任务

第十周（12.25-12.31）： 如何创意课堂学习中的微项目学习

第十一周（2024.1-1.7）：TMMC教学质量管理与教学实验的组织

第十二周（1.8-1.14）：考试：课程设计（设计开发“三剑客”）

第十三周（1.15-1.21）：公布考试成绩

鸣谢：根据研修需要，课程可能会引用网上开放资源，在此对引用资源的作者或主讲者表示诚挚的感谢！